La inclusión y la diversidad constituyen principios fundamentales de Erasmus+ en los ámbitos de la educación, la formación, la juventud y el deporte. El programa tiene como objetivo garantizar la igualdad de oportunidades y facilitar el acceso a todas las personas, prestando especial atención a quienes presentan menos oportunidades por motivos económicos, sociales, culturales, geográficos o de salud.
En este marco, los proyectos Erasmus+ promueven entornos seguros, accesibles e inclusivos, basados en la equidad, el bienestar emocional y la eliminación de barreras que puedan dificultar la participación plena del alumnado. Para ello, se prevén medidas de apoyo específicas dirigidas a participantes con necesidades educativas especiales, discapacidad, dificultades económicas o situaciones de vulnerabilidad social.
Además, Erasmus+ contempla ayudas económicas complementarias de apoyo a la inclusión, destinadas a cubrir necesidades individuales tales como adaptación de espacios, transporte, asistencia personal, acompañamiento especializado o recursos técnicos y educativos. Estas ayudas permiten garantizar que cada participante pueda desarrollar su movilidad en condiciones de igualdad y seguridad.
En el caso de la Diputación de Jaén, el proceso de selección incorpora medidas concretas para favorecer la participación de estudiantes con menos oportunidades. Entre ellas destaca el informe docente, una herramienta de valoración elaborada por el centro educativo que permite identificar situaciones personales, familiares o sociales que puedan suponer una desventaja para el alumnado.
Este informe se evalúa sobre un máximo de 100 puntos, de los cuales hasta 30 puntos están específicamente destinados a valorar circunstancias relacionadas con:
La puntuación obtenida en este apartado se incorpora posteriormente a la baremación general del proceso selectivo, permitiendo otorgar una puntuación adicional a los participantes con menos oportunidades. De este modo, el sistema de selección no solo valora el rendimiento académico, sino también las circunstancias personales del alumnado, favoreciendo un acceso más equitativo al programa.
Una vez finalizada la evaluación, las solicitudes se ordenan conforme a la puntuación total obtenida para garantizar un reparto equilibrado y transparente de las plazas entre los miembros del consorcio. El procedimiento concluye con la publicación de una Resolución Provisional, un periodo de alegaciones y, posteriormente, una Resolución Definitiva con las personas beneficiarias y la lista de reserva.
Asimismo, los participantes con menos oportunidades reciben un seguimiento más cercano y personalizado antes y durante la movilidad. Este acompañamiento permite detectar necesidades individuales y ofrecer apoyos adaptados a cada situación.
Gracias a ello, Diputación de Jaén refuerzan su compromiso con una movilidad verdaderamente inclusiva, prestando atención específica a estudiantes con perfiles como autismo, dislexia, TDAH, movilidad reducida, enfermedades crónicas o dificultades relacionadas con la salud mental, entre otras.
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